Структура урока контрольной работы по математике

Алгоритм конструирования урока развивающего контроля Выбрать форму проведения контрольной работы. Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию. Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений. На этом этапе также обсуждаются формы проведения контрольной работы и критерии выставления оценок. Теперь важно, чтобы ученики сами нашли свои ошибки, зафиксировали затруднения и определили путь их исправления.

Заключительный этап их совместной работы - составление аналогичных заданий, предлагаемых в контрольной работе, которые потом будут использованы хорошистами, когда они будут работать в роли консультантов.

Оборудование: учебник, компьютер, проектор, презентация. В зависимости от того, у кого будет находиться проверочный эталон работы, различают следующие формы организации урока: Самоконтроль — эталоны раздаются каждому ученику и все самостоятельно работают только со своими работами.

Параллельно структура урока контрольной работы по математике работа учителя со второй группой учащихся. Учитель подробно останавливается на часто встречающихся ошибках данной темы, допущенных этой группой учащихся. Прорешивается каждое задание, но не из контрольной работы, а аналогичное ему, в конце которого учитель обязательно делает вывод.

Основная цель их совместной работы - провести работу над допущенными ошибками в контрольной работе: консультируемый решает, проговаривает правила, применяемые при решении заданий, задает вопросы по непонятым темам; консультант анализирует, отвечает на вопросы, предлагает аналогичные задания, проверяет их, оценивает работу над ошибками.

Цели деятельности учителя: обеспечить развитие мышления, воображения и творческих способностей; Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по учебнику " Английский в фокусе". Цель урока научить учащихся говорить о видах спорта, освоить употребление наречий частности, разв Социальная сеть работников образования ns portal.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Итоговая контрольная работа. Предварительный просмотр:. Технологическая карта урока Технологии Тема: Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Учитель эффективно адекватно цели урока сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся.

[TRANSLIT]

Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, структура урока контрольной работы по математике корректным формам их выражения.

Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. Рассмотрим примерную структуру урока введения нового знания в рамках деятельностного подхода. Мотивирование к учебной деятельности.

Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.

Соответственно, данный этап предполагает:. Выявление места и причины затруднения. На данном этапе учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения.

4933723

Для этого учащиеся должны:. Построение проекта выхода из затруднения цель и тема, способ, план, средство. На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель целью всегда является устранение возникшего затруднениясогласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели и определяют средства- алгоритмы, модели и т.

Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем — побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов. Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений около 10 мин.

Если ошибки у некоторых схожи, структура урока контрольной работы по математике учеников можно определить в группы пары. После этого начинается подбор средств и способов разрешения затруднений. То есть выбираются те понятия, правила, формулы, модели, с помощью которых можно скорректировать ошибку.

Структура урока контрольной работы по математике 2646

В качестве средств также можно предложить эталон проверки, главу учебника, аналогичные задания, которые выполнялись на предыдущих уроках.

Этап реализации построенного проекта до 10 минут. Ученик на данном этапе самостоятельно или в парах в группах работают по составленном проекту. Этап обобщения затруднений во внешней речи минуты.

На данном этапе ученики обсуждают возникшие затруднения, объясняют какие пути и методы были выбраны для их разрешения, обязательно проговаривают свой алгоритм работы над исправлением ошибок и аргументируют, почему именно структура урока контрольной работы по математике правило или этот способ работы был выбран. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону до 10 минут.

Теперь ученики выполняют самостоятельную работу, выбрав только задания, аналогичные тем, в которых были допущены ошибки. После этого они проверяют свои работы по готовому образцу эталону и фиксируют преодоление препятствий.

На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся. Тихонечко садитесь. Автомобиль и мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города. На данном этапе ученики обсуждают возникшие затруднения, объясняют какие пути и методы были выбраны для их разрешения, обязательно проговаривают свой алгоритм работы над исправлением ошибок и аргументируют, почему именно это правило или этот способ работы был выбран. Общая, конечно, будет одна — устранение пробелов и коррекция знаний.

Этап включения в систему знаний и повторения минут. Теперь важно еще раз повторить те знания и умения, которые вызвали затруднения, закрепить их и подготовится к восприятию следующей темы. Обычно предлагаются задания, аналогичные тем, что выполнялись на предыдущем этапе, но уже более творческие и расширенные.

Аудит денежных средств и расчетов курсовая работаРецензии на пьесу гроза
Реферат по истории изобретения 19 векаДиссертация женский образ в литературе

Этап рефлексии деятельности на уроке минут. Главная цель этого этапа — самооценка учеников, осознание результатов своей работы и анализ своей работы на уроке. На этом же этапе формулируется задание для домашней работы если в этом есть необходимость. Отметим, что в педагогической практике есть обычные контрольные уроки, во время которых ученики выполняют задания и получают оценку.

Построение современного урока

Но уроки развивающего контроля отличаются от таких главной своей установкой: важно не столько проверить качество знаний учащихся, сколько направить их мышление на развитие навыков самоанализа, самооценки и самокоррекции.

При написании статьи, возможно, использовался этот источник. Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще. Ваше имя появится на этой стрнице. Понравился материал?

Хотите прочитать позже? Сохраните на своей стене и поделитесь с друзьями.

Тема урока: "Работа над ошибками"

Ошибка в тексте? Мы очень сожалеем, что допустили. Войти через uID Старая форма входа. Опубликовать материал. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Галина Шутова Главные особенности уроков развивающего контроля Уроки такого типа должны охватывать два занятия: на первом выполняется собственно контрольная работа, на втором — проводится ее анализ.

Причем оба урока должны быть разделены во времени, которое необходимо учителю для проверки контрольных работ но не более дней. В отличие от уроков рефлексиина уроках развивающего контроля охватывается большой материал, а потому содержание контрольной будет более объемным и разносторонним. Формы организации уроков развивающего контроля Работа на уроках развивающего контроля строится по следующей схеме: Ученики пишут контрольную работу.

Учитель проверяет работы, выставляет первичную оценку и составляет эталон проверки. Ученики по эталону проверяют свои контрольные работы.

Структура урока контрольной работы по математике 8754

По заранее установленным критериям ученики оценивают работы, выводится итоговая оценка. В зависимости от того, у кого будет находиться проверочный эталон работы, различают следующие формы организации урока: Самоконтроль — эталоны раздаются каждому ученику и все самостоятельно работают только со своими работами.

Класс делится на пары тройки. Эталон оказывается у одного в паре.

  • У каждого учителя наверняка есть свои приемы для введения учеников в урок, для создания хорошего, рабочего настроения.
  • Выполняют задания.
  • Из гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины.
  • Рассмотрим подробнее, как строятся такие уроки, в чем их принципиальное отличие, как правильно сконструировать урок развивающего контроля.
  • Формы организации уроков развивающего контроля Работа на уроках развивающего контроля строится по следующей схеме: Ученики пишут контрольную работу.
  • Первая группа работает в парах, в тройках: отличник плюс хорошист, отличник плюс два хорошиста.

Организуется взаимопроверка. Формирование самооценки происходит через анализ справедливости выставленной оценки другим учеником. Педагогический контроль.

Урок по ФГОС НОО

DEFAULT0 comments