Наука как социальный феномен реферат

Дарвина о происхождении видов, прежде чем наука смогла стать решающей инстанцией в вопросах первостепенной мировоззренческой значимости, касающихся структуры материи и строения Вселенной, возникновения и сущности жизни, происхождения человека и т. Особенности кризиса науки как социального института. Очевидно, что в социальных науках объективность так же необходима, как в естественных. В условиях современной науки первостепенное значение приобретают проблемы организации и управления развитием науки. Проблема взаимодействия науки и морали. Ни один ученый, за исключением физиков-теоретиков и математиков, в своей деятельности не может обойтись без приборов, вычислительной техники, сложного оборудования, материалов и помещений. Альтернатива - чем является наука системой знаний, видом человеческой деятельности или социальным институтом - является надуманной.

В науке постоянно происходит интериоризация внешних факторов, которые трансформируются в структурные элементы научного знания. В социокультурном исследовании внешние параметры, скажем, католической науки соперничество августинизма и томизмаоцениваются в качестве существенных и вводятся в концепцию католической науки как наука как социальный феномен реферат детерминанты научной деятельности. Зачастую наука испытывает на себе большое влияние идеологии.

Так было в Советском Союзе, когда идеология контролировала развитие науки и направляла этот процесс в нужное для партии русло. Официальная наука всегда вынуждена поддерживать основные идеологические установки общества, в котором она развивается. Не интересно! Подготовка к кандидатскому минимуму по философии науки Поступаем в аспирантуру Вопросы с ответами по философии науки Изучаем и сдаем Философию науки Сдача экзамена по философии науки Экзамен на 5 по философии науки Ответы на вопросы по истории и философии науки Вопросы, ответы по предмету философии науки.

Конспект лекций по теме Философия науки Философия науки подборка лекций История и методология науки и производства История философии - лекции.

Научно-познавательная деятельность предстает как система действий и операций, обусловленных: Связанность науки со смежными миросозерцаниями нуждается не только в эмпирической констатации, но и в теоретической экспликации.

Первоначально научными исследованиями занимались отдельные энтузиасты из числа любознательных и обеспеченных людей.

2567857

Но уже с 18 века наука превращается в особый социальный институт: появляются научные журналы, создаются научные общества, учреждаются академии, пользующиеся поддержкой государства.

С дальнейшим развитием науки происходит неизбежный процесс дифференциации научного знания, сопровождающийся специализацией научного знания, возникновением новых научных дисциплин и последующим разделением прежних наук на отдельные их разделы и дисциплины.

Этот процесс, начавшийся в конце 18 века и продолжавшийся до середины 19 века, привел к дисциплинарному построению научного знания. Благодаря ему наука как социальный феномен реферат научная дисциплина заняла свое место в общей системе классификации наук, а самое главное — стала разрабатывать свои специфические приемы м методы исследования, чтобы глубже и тщательнее изучить свой предмет.

[TRANSLIT]

На рубеже веков достижения науки все чаще начинают использоваться в материальном производстве и социальной жизни, а во второй половине 20 века наука превращается наука как непосредственную производительную силу, значительно ускорившую рост экономики и благосостояния в развитых странах.

На каждом историческом этапе развития науки менялись формы ее институализации, которые определялись основными ее функциями в обществе, способами организации научной деятельности и взаимосвязью с другими социальными институтами в обществе. Функционирование научного общества осуществляется с помощью специфической системы внутренних ценностей, имеющих статус моральных норм — научного эпоса.

Реферат считал, что наука как особая социальная структура опирается в своем функционировании на четыре ценностных императива: Универсализм - внеличностный, объективный характер научного знания. Здесь деятельность - её основа, своеобразная "субстанция", знание - системообразующий фактор, а социальный институт - способ объединения ученых и организации их совместной деятельности.

Автор придерживается системно - деятельностной концепции науки. Эвристичность и теоретико-методологическая ценность её заключается в том, что она позволяет представить науку в системно-целостном и интегральном виде в качестве особой профессиональной деятельности, области духовного производства, определенного социального института, специфической социальной подсистемы общества, реферат понять сущность, структуру, социальные функции науки и др.

Функциональный анализ науки - составная часть ее системно-деятельностной концепции. Обычно называют две главные функции науки - познавательную и практическую. В "Основах науковедения" приводится более полный перечень функций науки. Здесь выделяются познавательная, мировоззренческая, культурно-идеологическая, функция производительной силы и теоретической основы управления социальными социальный феномен. В литературе, касающейся данной области исследований, основные функции науки обычно представлены в такой последовательности: познавательная, объяснительная, практически-действенная прогностическая, мировоззренческая и функция социальной памяти.

В качестве главных критериев выделения функций науки надо взять основные виды деятельности ученых, их круг обязанностей и задач, а также сферы приложения и потребления научного знания.

Наука как социальный феномен реферат 4311

Ученые, менеджеры, социологи, психологи, политологи и открытая модель задачи реферат осуществляют информационное обеспечение управленческо -регулятивного процесса. Ей достижения идеи и рекомендации заметно воздействуют на наука как социальный феномен реферат учебно-воспитательный процесс, на содержание программ планов, учебников, на технологию, формы и методы обучения.

Безусловно, ведущая роль здесь принадлежит педагогической науке. Данная функция науки осуществляется через культурную деятельность и политику, систему образования и средств массовой информации, просветительскую деятельность ученых и др. Не забудем и того, что наука является культурным феноменом, самым имеет соответствующую направленность, занимает исключительно важное место в сфере духовного производства.

Данная функция осуществляется главным образом через практическую, производственную деятельность людей, в которой происходит процесс материализации, "овеществления" научного знания, идей ученых. Стало очевидно, что в "большой" науке одни ученые более склоняются к эвристической поисковой деятельности - выдвижению новых идей, другие к аналитической и эксплуатационной - обоснованию имеющихся, третьи - к их проверки, четвертые - к приложению добытого научного знания.

Наряду с естественными и техническими науками всё большее значение в современном обществе приобретают общественные науки, задающие определённые ориентиры для его развития и изучающие человека во всём многообразии его проявлений.

На этой основе происходит всё большее сближение естественных, технических и общественных наук. В условиях современной науки первостепенное значение приобретают проблемы организации и управления развитием науки. Концентрация и централизация науки вызвала к жизни появление общенациональных и международных научных организаций и центров, систематическую реализацию крупных международных проектов. В системе государственного управления сформировались специальные органы руководства наукой.

На их базе складывается механизм научной политики, активно и целенаправленно воздействующий на развитие науки. Первоначально организация науки была почти феномен реферат привязана к системе университетов и др. Обнаружившаяся тенденция к снижению удельной эффективности затрат на научную деятельность, особенно в области фундаментальных исследований, породила стремление к новым формам организации науки.

Получает развитие такая форма организации науки, как научные центры отраслевого например, Наука центр биологических исследований АН СССР в Московской области и комплексного характера например, Как социальный научный центр.

Возникают исследовательские подразделения, построенные по проблемному принципу. Для решения конкретных научных проблем, часто имеющих междисциплинарный характер, создаются специальные творческие коллективы, состоящие из проблемных групп и объединяемые в проекты и программы например, программа освоения космоса. Централизация в системе руководства наукой всё чаще сочетается с децентрализацией, автономией в проведении исследований. Широкое распространение получают неформальные проблемные объединения учёных - так называемые невидимые коллективы.

Наряду с ними в рамках "большой" науки продолжают существовать и развиваться такие неформальные образования, как научные направления и научные школы, возникшие в условиях "малой" науки.

Наука как социальный институт

В свою очередь, научные методы всё более применяются как одно из средств организации и управления в др. Массовый характер приобрела научная организация труда НОТкоторая становится одним из главных рычагов повышения эффективности общественного производства.

Объектом научного управления всё в большей мере становится человеческий фактор, прежде всего в человеко-машинных системах. Результаты научных исследований используются для совершенствования принципов управления коллективами, предприятиями, государством, обществом в целом. Как и всякое социальное применение науки, такое использование служит противоположным целям при капитализме и социализме.

Актуальные темы для дипломной работы по начальной школеПроблемы гуманизации образования реферат
Hellp синдром у беременных рефератЯзык телодвижений краткий доклад
Эссе на тему я рациональный потребительИстория педагогического образования в россии реферат
Делимость чисел принцип дирихле докладЭтнолингвистический состав мира реферат

Важное значение для науки имеют национальные особенности её развития, выражающиеся в распределении наличного состава учёных по различным странам, национальных и культурных традициях разработки отдельных отраслей науки в рамках научных школ и направлений, в соотношении между фундаментальными и прикладными исследованиями в масштабе страны, в государственной политике по отношению к развитию науки например, в размерах и направленности ассигнований на науку.

Однако результаты науки - научные знания являются интернациональными по своему существу.

Феномен науки 3. Наука как субъект, наука в обществе

Воспроизводство науки как социального института тесно связано с системой образования, подготовки научных кадров. В условиях современной научно-технической революции ощущается определённый разрыв между исторически сложившейся традицией обучения в средней и высшей школе и потребностями общества в том числе и науки. С целью ликвидации этого разрыва в систему образования интенсивно внедряются новые методы обучения, использующие новейшие достижения науки - психологии, педагогики, кибернетики.

Обучение в высшей школе обнаруживает тенденцию приближения к исследовательской практике науки и производства. В сфере образования познавательная функция науки тесно связана с задачей воспитания учащихся как полноценных членов общества, формирования у них определённой ценностной ориентации и нравственных качеств. Практика социальной жизни и марксистско-ленинская теория убедительно доказали, что идеал Просвещения, согласно которому всеобщее распространение наука как социальный феномен реферат знаний автоматически приведёт к воспитанию высоконравственных личностей и справедливой организации общества, является утопическим и ошибочным.

Этого можно достигнуть только путём коренного изменения общественного строя, замены капитализма социализмом.

Моральная ответственность:. Научный труд стал престижным и высокооплачиваемым делом.

Для науки как системы знаний высшей ценностью является истина, которая сама по себе нейтральна в морально-этическом социальный. Нравственные оценки могут относиться либо к деятельности по получению знания профессиональная этика учёного требует от него интеллектуальной честности и мужества в процессе ни перед чем не останавливающихся поисков истинылибо к деятельности по применению результатов науки, где проблема соотношения науки наука как нравственности встаёт с особой остротой, конкретно выступая феномен реферат виде проблемы моральной ответственности учёных за социальные последствия, вызванные применением их открытий.

Варварское использование науки милитаристами опыты гитлеровцев на людях, Хиросима и Нагасаки вызвало ряд активных социальных действий прогрессивных социальный феномен, направленных на предотвращение антигуманистического применения науки. Изучение различных сторон науки ведётся целым рядом её специализированных отраслей, куда входят история науки, логика науки, социология науки, психология научного творчества и т.

С середины 20. Предпосылкой социальной науки является признание того факта, реферат общество есть особое образование, отличное от природы. Следовательно, общественная жизнь подчиняется собственным закономерностям, отличающимся от закономерностей природы. Общество - это совместное бытие людей. Социальную науку следует отличать от конкретных наук об обществе.

Проблема, связанная с классификаций функций науки, до сих пор остается спорной отчасти потому, что наука развивалась, возлагая на себя новые наука как новые функции, отчасти в силу того, что, выступая в роли социокультурного феномена, она начинает больше заботиться не об объективной и безличностной закономерности, а о коэволюционном вписывании в мир всех достижений научно-технического прогресса.

В качестве особой и приоритетной проблемы выделяют вопрос о социальных функциях науки.

Наука как социальный феномен реферат 816

Социальные функции науки не есть нечто раз и навсегда заданное. Напротив, они исторически изменяются и развиваются, как и сама наука; более того, развитие социальных функций представляет собой важную сторону развития самой науки.

Современная наука во многих отношениях существенно, кардинально отличается от той науки, которая существовала столетие или даже полстолетия. Изменился весь ее облик и характер ее взаимосвязей наука как социальный феномен реферат обществом. Говоря о современной науке в ее взаимодействии с различными сферами жизни человека и общества, можно выделить три группы выполняемых ею социальных функций.

Это, во-первых, функции культурно-мировоззренческие, во-вторых, функции науки как непосредственной производственной силы и, в-третьих, ее функции как социальной силы, связанные с тем, что научные знания и методы ныне все шире используются при решении самых разных проблем, возникающих в ходе общественного развития.

Порядок, в котором перечислены эти группы функций, в сущности отражает исторический процесс формирования и расширения социальных функций науки, то есть возникновения и упрочения все новых каналов ее взаимодействия с обществом. Что касается функций науки как непосредственной производительной силы, то нам сегодня эти функции, пожалуй, представляются не только наиболее очевидными, но и первейшими, изначальными.

И это понятно, если учитывать беспрецедентные масштабы и темпы современного научно-технического прогресса, результаты которого ощутимо проявляются во всех отраслях жизни и во всех сферах деятельности человека.

  • FAQ Обратная связь Вопросы и предложения.
  • Наука как социальный институт Рассмотрим один из важнейших моментов субъективной стороны науки - ее социальный институт.
  • Сократ учил, что по природе своей человек стремится к лучшему, а если творит зло, то лишь по неведению, тогда, когда не знает, в чем состоит истинная добродетель.
  • Так, П.
  • К ее изучению приступают не только науковедение, философия науки, но и социология, психология, история.
  • В середине XX в.
  • Все блага и технические достижения современной цивилизации стоят на плечах науки.

Однако при историческом рассмотрении картина предстает в ином свете. Процесс превращения науки в непосредственную производительную силу впервые был зафиксирован и проанализирован К.

Марксом в середине прошлого столетия, когда синтез науки, техники и производства был не столько реальностью, сколько перспективой. В период становления науки как социального института вызревали материальные предпосылки для осуществления такого синтеза, создавался необходимый для этого интеллектуальный Климат, вырабатывался соответствующий строй мышления.

Конечно, научное знание и тогда не было изолировано от быстро развивавшейся техники, но связь между ними носила односторонний характер. Некоторые проблемы, возникавшие в ходе развития техники, становились предметом научного исследования и даже давали начало новым научным дисциплинам. Так было, например, с гидравликой, с термодинамикой. Сама же наука мало что давала практической деятельности - промышленности, сельскому хозяйству, медицине.

И дело было не только в недостаточном уровне развития науки, но прежде всего в том, что сама практика, как правило, не умела, да и не испытывала потребности опираться на завоевания науки или хотя бы просто систематически учитывать. Вплоть до середины 19 века случаи, когда результаты науки находили практическое наука как социальный феномен реферат, были эпизодическими и наука как социальный феномен реферат вели к всеобщему осознанию и рациональному использованию тех богатейших возможностей, которые сулило практическое использование результатов научных исследований.

Со временем, однако, становилось очевидным, что сугубо эмпирическая основа слишком узка и ограниченна для того, чтобы обеспечить непрерывное развитие производительных сил, прогресс техники. И промышленники, и ученые начинали видеть в науке мощный катализатор процесса непрерывного совершенствования средств производственной деятельности.

Осознание этого резко изменило отношение к науке и явилось существенной предпосылкой для ее решающего поворота в сторону практики, материального производства. И здесь, как и в культурно-мировоззренческой сфере, наука недолго ограничивалась подчиненной ролью и довольно быстро выявила свой потенциал революционизирующей силы, в корне меняющей облик и характер производства. Важной стороной превращения науки в непосредственную производительную силу является создание и контрольная по простое осложненное предложение постоянных каналов для практического использования научных знаний, появление таких отраслей деятельности, как прикладные исследования и разработки, создание сетей научно-технической информации и др.

Наука как социальный феномен реферат вслед за промышленностью такие каналы возникают и в других отраслях материального производства и даже за его пределами. Все это влечет за собой значительные последствия и для науки, и для практики. Со своей стороны, практика все более явно ориентируется на устойчивую и непрерывно расширяющуюся связь с наукой. Для современного производства, да и не только для него, все более широкое применение научного знания выступает как обязательное условие самого существования и воспроизводства многих видов деятельности, возникших в свое время вне всякой связи с наукой, не говоря уже о тех, которые ею порождены.

Сегодня, в условиях научно-технической революции, у науки все более отчетливо обнаруживается еще одна группа функций - она начинает выступать и в качестве социальной силы, непосредственно включаясь в процессы социального развития.

Наиболее ярко это проявляется в тех довольно многочисленных в наши дни ситуациях, когда данные и методы науки используются для разработки масштабных планов и программ социального и экономического развития. При составлении каждой такой программы, определяющей, как правило, цели деятельности многих предприятий, учреждений и организаций, принципиально необходимо непосредственное участие ученых как носителей специальных знаний и методов из разных областей.

Существенно также, что ввиду комплексного характера подобных планов и программ их разработка и осуществление предполагают взаимодействие общественных, естественных и технических наук. Очень важны функции науки как социальной силы в решении глобальных проблем современности.

Петров, А. Понятие научного сообщества фиксирует коллективный характер производства научного знания. Определенной системой ценностей, своей особой мотивацией, которая определяет деятельность ученого. Сколь бы ни были влиятельны в разные времена истории силы невежества и суеверия, восходящая к Сократу традиция, утверждавшая достоинство и суеверность разума и этически оправдывавшая познание, была продолжена.

В качестве примера здесь можно назвать экологическую проблематику. Как известно, бурный научно-технический прогресс составляет одну из главных причин таких опасных для общества и человека явлений, как истощение природных ресурсов планеты, растущее загрязнение воздуха, воды, почвы.

Система знаний о природе — естествознание естественные науки — естественно - научная культура. Система знаний о позитивно значимых ценностях бытия человека, социальных слоёв, государства, человечества гуманитарные науки — гуманитарная культура. Выделяют следующие признаки науки : прогрессизм нетривиальностьистинность объективность, достоверностькритицизм, логическая организованность доказательностьопытная обоснованность оправданность. Науку можно охарактеризовать как вид духовного производства.

В то же время она является производительной силой общества. Аппарат науки составляют факты, понятия категориипроблемы, гипотезы, методы исследования, законы, аргументация и др. Система знаний о законах и свойствах мира. Это теоретический уровень знаний, позволяющий проникнуть в сущность явлений. Но не порывает с эмпирическими знаниями. Деятельность людей по получению знаний. Важной социально-этической проблемой деятельности ученого является его ответственность. Одним из компонентов содержания науки является научная деятельность.

Такой подход к науке, как к деятельности по производству научных знаний, когда научная деятельность признается сущностной стороной науки, называется деятельностной. Собственно научная деятельность, как специфическая разновидность труда и проявление активности исследования, представляет собой наука как социальный феномен реферат научного знания, которое становится основой деятельности человека по целесообразному изменению и преобразованию действительности.

Предметом научной деятельности является та часть объективной действительности, которая вовлечена в сферу практической деятельности человека наука как социальный феномен реферат научного познания например, уровень физической подготовленности занимающихся.

Взаимодействие существует между факторами и условиями обучения и спортивной тренировки в целом или какими-либо особенностями учебно-тренировочного процесса, выделенными для специального исследования.

9.2 Наука в современном мире - Философия для бакалавров

Объектом в педагогическом исследовании выступают люди с их деятельностью, а также четко ограниченный круг педагогических явлений, подлежащих исследованию содержание, средства и методы обучения и тренировки, формы организации занимающихся и др.

Субъектом научной деятельности являются творцы науки — ученые. Зачастую такой ученый был обладателем энциклопедических знаний Леонардо да Винчи, М. Но эра ученых-одиночек безвозвратно минула. Созданы национальные объединения ученых — Академии наук, научные общества. Прикладная наука развивается не только в высших учебных заведениях, наука как социальный феномен реферат и в исследовательском секторе крупных фирм и концернов конструкторские быро, заводские лаборатории, специальные исследовательские фирмы.

Научный труд стал престижным и высокооплачиваемым наука как социальный феномен реферат. Главной особенностью научного труда является его творческий, поисковый и свободный характер, а также колоссальная отдача.

Результаты некоторых исследований превышают в денежном выражении вложенные средства в десятки, а иногда и в сотни. Не случайно основатель фирмы по производству компьютеров американец Билл Гейтс является одним из самых богатых людей планеты с личным капиталом в 80 млрд. Тем не менее результат научного поиска непредсказуем, многие научные исследования оказываются безрезультативными. Но о куклах оберегах конечном счете бесполезных открытий не бывает, хотя эффект фотографии с момента открытия ждал своего воплощения на практике более ста лет.

Особое значение в век информации приобретают фундаментальные исследования в области теоретической физики, космологии, биологии и химии.

DEFAULT2 comments