Колберг теория нравственного развития реферат

Предпосылки развития психических процессов. На странице обсуждения могут быть подробности. Реалии современного российского общества — рыночные отношения, ориентация на инструментальные ценности, американизация жизни, разрушение национального самосознания, основ бытия народа. Во-первых, это объективно существующие, сформированные конкретно-историческим и социальным опытом человечества нравственные нормы, принципы, идеалы, понятия добра и зла, справедливости, счастья. Бандура и теория социального обучения. И Хайнц решил взломать аптеку и украсть лекарство.

От теории нравственного развития к нравственному воспитанию Заключение Введение Прежде чем рассмотреть саму теорию, обратимся к толкованию самого понятия колберг теория нравственного развития реферат нравственность. Непосредственными проявлениями нравственности являются, по Гегелю, семья, гражданское общество и гос-во.

Проблема нравственности занимала умы великих мыслителей еще со времен античности. Рассуждения о нравственности, морали и этике можно найти в трудах Демокрита, Сократа и Платона. Демокрит первым из античных ученых обращает свой взгляд на внутренний мир человека.

Все стадии строго следуют друг за другом. Первый уровень возраст лет — доморальный. Поведение ребенка основано исключительно на принципе выгоды и оценивается исходя из дальнейших последствий. Стадия 1 — ребенок стремится быть послушным, потому что полагает, что только так можно избежать наказания. Он поступает правильно ради получения выгоды. Например, понравившуюся вещь он может не только отнять, но и обменять.

Малыш варьирует стратегии в зависимости от ситуации.

Теория Колберга и политические выборы. Стадии морального развития

Нравственной стороны поступка по-прежнему не существует. Второй уровень возраст лет — конвенциональной общепринятой морали. Общественное признание становится важнее личных интересов. Стадия 3 — ребенок в состоянии оценить свое поведение с точки зрения моральных принципов принятых в его окружении. Однако такое понимание не постоянно и иногда благополучно забывается. Кроме того, он видит в соблюдении законов возможность отстоять и свои права, если это необходимо.

Например, указать учителю, что он не может так себя вести. Поведение строго контролируется.

[TRANSLIT]

Колберг обнаружил ряд интересных фактов в детском развитии, которые позволили ему построить теорию морального развития ребенка. В качестве критериев деления развития на этапы Л. Колберг берет 3 вида ориентации, образующих иерархию: 1 ориентацию на авторитеты, 2 ориентацию на обычаи и 3 ориентацию на принципы.

Развивая выдвинутую Ж. Пиаже и поддержанную Л. Она открывается стадией 5А — человек осознает относительность и условность нравственных правил и требует их логического обоснования, усматривая таковое колберг теория нравственного развития реферат идее полезности. Затем идет стадия 5В — релятивизм сменяется признанием существования некоторого высшего закона, соответствующего интересам большинства. Лишь после этого — стадия 6 — формируются устойчивые моральные принципы, соблюдение которых обеспечивается собственной совестью безотносительно к внешним обстоятельствам и рассудочным соображениям.

Теория развития умений К. Понятие умений К. Фишер заимствует в основном из теории аттитюдов установок. Он считает, что субъект изначально ориентирован на информацию, раскрывающую содержание внешнего мира, и строит для него модель. Элементарными процессами, которые рассматривает К. Фишер, являются акты поведения. Иногда он говорит о действиях, и тогда познание выступает как образ, регулирующий поведение.

Исходные положения теории К. Фишера: 1 системы контроля и их построение; 2 изначальная специфичность умений; 3 развитие как подъем на качественно отличающиеся уровни; 4 выделение оптимального и функционального колберг теория нравственного развития реферат 5 связь познания и эмоций; 6 связь познания и эмоций как движение в различных слоях развития.

Например, такая. Индивид на данном уровне судит о нравственности действий, сравнивая их с мнениями и ожиданиями общества. Дифференциация и централизация. Предпосылки развития психических процессов. Теория нравственного развития Кольберга.

Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль? Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите. Белорусский государственный педагогический университет. Скачиваний: Структура психологии развития. Детская, возрастная, генетическая психология в структуре психологии развития.

Специфика методов психологии развития. Рост: биологический и психологический смысл понятия. Кривые роста.

Айзенберг, Д. Первый уровень возраст лет — доморальный.

Созревание: эндогенные и экзогенные факторы. Дифференциация и централизация. Концепции дифференциации. Виды научения. Скиннер, Бандура, Халл. Колберг теория нравственного развития реферат "способа совести" у развивающего человека начинается с поляризации добра и зла. Но жизненный мир человека не является черно - белым.

Контраст хорошего и плохого переплетается в нем с множеством других: реального и нереального, разумного и неразумного, практического и теоретического, обязательного и необязательного. И хотя моральные решения всегда осуществляются на основе каких - то общих принципов, их непосредственным объектом являются конкретные поступки в определенных ситуациях. Выбор себя как личности осуществляется посредством многократного выбора поступков, каждый из которых в отдельности может казаться малозначащим [9; ].

Нравственное сознание, как и обычай источник права реферат в целом, представляет собой сложную многоуровневую и полиструктурную систему. С нашей точки зрения, в структуре нравственного сознания можно выделить два уровня: обыденный и теоретический, которые неправомерно противопоставлять, так как поднимаясь до уровня теоретического сознания, человек не оставляет свои чувства у его порога, они также поднимаются на новый уровень, преобразовываясь в этом движении.

Значимость обыденного нравственного сознания в жизни людей подтверждает и то, что на протяжении всей истории подавляющее число людей ограничивалось в нравственной жизни уровнем обыденного сознания [24; ]. Однако будучи связанными между собой общественный и теоретический уровни нравственного сознания имеют также и свои различия, одна колберг теория нравственного развития реферат которых заключается в глубине отражения нравственных явлений.

На обыденном уровне люди оперируют в основном эмпирически воспринимаемыми данностями и оказываются неспособными постичь глубину и сущность тех или иных явлений общественной жизни.

Обыденный уровень нравственного сознания можно определить как представленный в виде нравственных норм, оценок, обычаев способ освоения мира, отражающий будничные, изо дня в день повторяющиеся отношения между людьми. Теоретический — как представленный в виде нравственных понятий, концепций способ освоения мира, отражающий глобальные нравственные проблемы [19; ]. Анализ современной научной литературы показывает, что на сегодняшний день нет единого мнения в отношении структуры нравственного сознания.

Теория нравственного воспитания Колберга

Во-первых, в имеющихся по этому вопросу работах изучаются лишь отдельные его элементы; во-вторых, отсутствует научная строгость в отнесении нравственного развития элементов к обыденному или теоретическому уровню нравственного сознания; в-третьих, нередко происходит отождествление отдельных элементов в структуре нравственного сознания.

Все это не дает достаточно полного представления как в целом о нравственном сознании, так и о его структуре, изучая которую А. Титаренко довольно точно заметил: "Структура нравственного сознания — это не только система уровней, но это целостность, где все взаимосвязано и где каждый элемент получает смысл лишь в особой связи с другими элементами" [8; ].

Следуя данному положению, а также исходя из конкретно исторического подхода в исследовании нравственного сознания, реферат этого сложного феномена следует начать с обыденного уровня. Обыденный уровень нравственного сознания может быть представлен такими структурными компонентами, как обычаи, традиции, нормы и оценки:. Обычай — это устойчивый элемент обыденного нравственного сознания, отражающий реальную действительность в виде социология темы для реферата повторяющихся действий, регулирующий общественные отношения с позиций добра и зла в непроизводственной сфере, опирающийся на силу общественного мнения, тесно связанный с обрядом.

Традиция — это исторически сложившийся прочный и долговечный элемент обыденного нравственного сознания, активно отражающий общественную жизнь в различных ее областях, направляющий поведение человека на развитие реферат упрочение гуманных нравственных отношений между людьми, тесно связанный с эмоциональной стороной его деятельности.

Нравственная норма — это структурный элемент нравственного сознания, являющийся своеобразной мерой допустимых и обязательных вариантов поведения людей, на основе которого осуществляется регуляция деятельности и отношений индивидов с позиции реферат и зла. Нравственная оценка — это структурный элемент нравственного сознания, с помощью которого устанавливается соответствие или несоответствие поведения человека моральным нормам [14; ].

Все вышепредставленные структурные элементы тесно связаны между собой, но основу данного уровня составляют нравственные нормы, поскольку с помощью них становится возможным согласование интересов людей, организация процесса общения, сохранение колберг теория воспроизводство того минимума гуманности в отношениях, без которого немыслимо вообще взаимодействие субъектов общения.

Более высокая степень абстрагирования присуща теоретическому нравственному сознанию, которое определяется Г. Акмамбетовым как "система о должном, об идеале, о смысле жизни" [8; 74].

На наш взгляд, данное определение является неполным, поскольку автор, обозначив в данной дефиниции структурный состав теоретического нравственного сознания, не выделил в нем базовые, на наш взгляд, компоненты — ценности и ценностные ориентации, которые являются цементирующим началом, объединяющим другие элементы нравственного сознания в единое целое, выражающим его сущность, обеспечивающим императивное единство всей структуры нравственного сознания.

Выражая целенаправленность нравственного сознания, его систему смыслов, ценности и ценностные ориентации, будучи тесно связанными с мотивами и потребностями, способствуют проявлению сознания человека в деятельности, поведении и отношениях с другими людьми. Ценности и ценностные ориентации неразрывно связаны между собой, что подтверждает, например, характеристика ценностных ориентаций как "направленность личности на те или иные ценности", данная Б.

Ананьевым [2; ]. В этом определении подчеркнуты два очень важных свойства ценностных ориентаций: во-первых, связь их с миром человеческих ценностей; во-вторых, принадлежность не просто к сознанию, но и к поведению личности, иначе говоря, их практически действенный характер.

На какой стадии морального развития находишься ты? Прочитай и проверь

Обратимся к понятию "ценность". Под ценностью обычно понимают объект, явление материальной или духовной культуры человечества, которое приобрело для личности устойчивый смысл, поскольку оно служит или могло бы служить средством удовлетворения ее потребностей, достижения ее основных целей [26; 63]. Короткое, но очень емкое по содержанию определение данного феномена дает Я. Гудечек: "Ценности — это часть сознания индивида, при этом та ее часть, без которой нет личности" [25; 83].

Мы привели определения понятия "ценность", но нас интересует в контексте нашего исследования "нравственная ценность", которая существует и интерпретируется в двух ипостасях. Во-первых, это объективно существующие, сформированные конкретно-историческим и социальным опытом человечества нравственные нормы, принципы, идеалы, понятия добра и зла, справедливости, счастья.

Во-вторых, нравственная ценность колберг теория нравственного развития реферат выступать как личностный феномен, как персонифицированное отношение человека к общественным нравственным ценностям, их принятие, непринятие и т.

Нравственные ценности среди других ценностей многие исследователи В. Блюмкин, Д.

Колберг теория нравственного развития реферат 4088

Леонтьев, Т. Пороховская, А. Титаренко и др.

Колберг теория нравственного развития реферат 1380303

Итак, что же такое "нравственная ценность"? Под данным феноменом мы понимаем интегральное образование нравственного сознания, включающее в себя нравственные нормы, оценки, понятия, принципы, идеалы, тесно связанное с мотивами и потребностями индивида, обеспечивающее направленность его сознания на достижение высших нравственных целей, выполняющее функции оценивания, регулирования поведения человека на основе добра и зла.

Структурные элементы нравственных ценностей составляют определенную иерархию. Исторически и онтологически восхождение человека к вершине своего нравственного развития происходило постепенно:.

Сколько стоит написать твою работу? Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон. Для уточнения нюансов. Мы не рассылаем рекламу и спам.

Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных колберг теория нравственного развития реферат соглашаетесь с политикой конфиденциальности.

Колберг теория нравственного развития реферат 3431

Спасибо, вам отправлено письмо. Проверьте почту. Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку. Если в течение 5 минут не придет письмо, колберг теория нравственного развития реферат, повторите заявку. Отправить на другой номер? Сообщите промокод во время разговора с менеджером.

Промокод можно применить один раз при первом заказе. Тип работы промокода - " дипломная работа ". Нравственное развитие личности и понимание ситуаций морального выбора Содержание Введение Глава 1. Теоретические основы проблемы нравственного развития личности и понимание ситуации морального выбора в отечественной и зарубежной психологии Проблема нравственного развития личности на современном этапе Нравственное сознание личности и его структура Влияние нравственного развитие колберг теория нравственного развития реферат на ситуацию морального выбора Глава 2.

Экспериментальное исследование и анализ полученных результатов Цель, задачи, гипотеза и методики исследования Исследование Заключение Список используемой литературы Приложения Введение Актуальность темы исследования: Как ни разнообразны компоненты наших представлений о себе, они обычно, так или иначе, группируются по оси "хороший - плохой", за которой стоит нравственная альтернатива добра и зла. Разработанность проблемы: Условия, факторы, закономерности морального развития личности были исследованы в работах Ж.

Реферат по истории на из поставленной цели, нами решаются следующие задачи: проанализировать проблему нравственного развития на современном этапе, использую научную литературу зарубежных и отечественных исследователей по данной проблеме; определить структуру нравственного сознания личности; определить влияние нравственного развития личности на ситуацию морального выбора.

В основе модели морального развития Л. Кольберга лежат следующие утверждения: [7] [8]. Для проверки своих предположений Л. Кольберг создал методику морального интервью в своей диссертации года. Каждая дилемма была сформулирована в форме рассказа, описывающего ситуацию, где герою предстоял некий моральный выбор.

Респонденту задавался ряд открытых вопросов, например, как должен по его мнению поступить герой дилеммы, также просили дать обоснование правильным и неправильным действиям героя. После предъявления нескольких моральных дилемм составлялась общая оценка уровня респондента.

Ниже представлены дилеммы, использованные в методике морального интервью Кольберга. Дилемма I. В Европе женщина умирала от особой формы рака. Было только одно лекарство, которое, по мнению докторов, могло бы её спасти. Это была форма радия, недавно открытая фармацевтом в этом же городе. Изготовление лекарства стоило дорого. Но фармацевт назначил цену в 10 раз. Он заплатил долларов за радий, а назначил цену долларов за небольшую дозу радия.

Муж больной женщины, Хайнц, пошел ко всем своим знакомым, чтобы взять взаймы денег и использовал все легальные средства, но смог собрать лишь около долларов. Он сказал фармацевту, что жена умирает и просил его продать дешевле или принять плату позднее.

И Хайнц решил взломать аптеку и украсть лекарство. Дилемма II. Хайнц залез колберг теория нравственного развития реферат аптеку. Он украл лекарство и дал его жене. На следующий день в газетах появилось сообщение о грабеже. Офицер полиции Браун, который знал Хайнца, прочитал сообщение.

Он вспомнил, что видел, как Хайнц бежал от аптеки, и понял, что это сделал Хайнц. Полицейский колебался, должен ли он сообщить об. Дилемма III.

Реферат переработка твердых бытовых и промышленных отходов60 %
Доклад по алтайскому краю86 %
Средства химической разведки реферат71 %
Доклад изменения в неживой природе летом39 %

Отец обещал ему, что он сможет поехать, если сам заработает для этого деньги. Джо усердно работал и скопил 40 долларов, необходимых для поездки в лагерь, и ещё немного сверх.

  • Офицер полиции Браун, который знал Хайнца, прочитал сообщение.
  • В первом случае лекарство решался украсть посторонний для испытуемого человек как было в опытах Колберга , во втором - его ближайший друг, а в третьем - мать.
  • Предпосылки развития психических процессов.
  • Нравственное сознание, как и сознание в целом, представляет собой сложную многоуровневую и полиструктурную систему.
  • I: The Philosophy of Moral Development.
  • ISBN

Но как раз перед поездкой отец изменил своё решение: некоторые его друзья решили поехать на рыбалку, а у отца не хватало денег. Он сказал Джо, чтобы тот дал ему накопленные деньги. Джо не хотел отказываться от поездки в лагерь и собирался отказать отцу. Дилемма IV. У одной женщины была очень тяжёлая форма рака, от которой не было лекарства.

Доктор Джефферсон знал, что ей осталось жить 6 месяцев. Она испытывала ужасные боли, но была так слаба, что достаточная доза морфия позволила бы ей умереть скорее. Она даже бредила, но в спокойные периоды она попросила доктора дать ей достаточно морфия, чтобы убить её.

Хотя доктор Джефферсон знает, что убийство из милосердия противозаконно, он думает выполнить её просьбу. Дилемма V.

DEFAULT3 comments